ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΑΘΛΗΤΙΚΟΥ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ
Τα παιδιά με προβλήματα όρασης, τύφλωση ή αμβλύωπες χρειάζονται ενισχυμένη υποστήριξη, για να αναπτύξουν αδρές κινητικές δεξιότητες. Αυτό περιλαμβάνει τη χρήση προσαρμοσμένου εξοπλισμού και τη συμμετοχή ειδικά εκπαιδευμένων δασκάλων όρασης, εκπαιδευτών φυσικής αγωγής και ειδικών παιδαγωγών (paraeducators).
Λόγω των μοναδικών προκλήσεων που αντιμετωπίζουν, τα παιδιά αυτά συχνά χρειάζονται περισσότερο χρόνο και εξάσκηση, για να αποκτήσουν κινητικές δεξιότητες σε σύγκριση με τους βλέποντες συνομηλίκους τους. Δυστυχώς, πολλά από αυτά δεν λαμβάνουν επαρκή υποστήριξη, με αποτέλεσμα να παρατηρείται ένα αξιοσημείωτο χάσμα στην αδρή κινητική ανάπτυξη.
Πρακτικές συμβουλές για την προσαρμογή του εξοπλισμού
Η προσαρμογή του αθλητικού εξοπλισμού είναι απαραίτητη, για να εξασφαλιστεί, ότι τα παιδιά με προβλήματα όρασης μπορούν να συμμετέχουν ενεργά, με ασφάλεια και με ευχαρίστηση σε σωματικές δραστηριότητες. Οι απλές προσαρμογές μπορούν να κάνουν σημαντική διαφορά όσον αφορά την προσβασιμότητα, τον προσανατολισμό και την ανεξαρτησία.
Αυτή η ενότητα παρέχει πρακτικές προτάσεις για την τροποποίηση ή την επιλογή εξοπλισμού με τρόπο που να ανταποκρίνεται καλύτερα στις ανάγκες των παιδιών με προβλήματα όρασης.
- Χρήση εργαλείων που εκπέμπουν ήχο: Επιλέξτε εξοπλισμό που παράγει ήχο, όπως μπάλες με κουδουνάκια μέσα (soundballs), συσκευές με ηχητικό σήμα ή χειροκροτήματα, για να βοηθήσετε στην παρακολούθηση της κίνησης. Προσαρμόστε μια πλαστική σακούλα ή ένα αλουμινόχαρτο σε τυποποιημένες μπάλες, για να δημιουργήσετε ακουστική ανατροφοδότηση, όταν η μπάλα κινείται. Ξεφουσκώστε μερικώς τις μπάλες, για να επιβραδύνετε το παιχνίδι, δίνοντας στα παιδιά περισσότερο χρόνο να αντιδράσουν και να ανταποκριθούν.
Ήχος μπάλας ποδοσφαίρου
Ήχος μπάλας του τένις
Ήχος μπάλας μπέιζμπολ
Εργαλεία ήχου – Κουδούνια
- Σχοινιά καθοδήγησης και ιμάντες πρόσδεσης: Χρησιμοποιήστε σχοινιά καθοδήγησης, για να συνδέσετε βλέποντες μαθητές ή εκπαιδευτικούς με μαθητές με προβλήματα όρασης κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων περπατήματος, τρεξίματος ή ζεύξης.
- Σήμανση και όρια: Οριοθετήστε τους χώρους παιχνιδιού με απτικούς δείκτες, υπερυψωμένες γραμμές ή μαύρη και κίτρινη ριγωτή ταινία ή σπάγκο, για να ορίσετε σαφώς τα όρια. Προσθέστε δείκτες με υφή στο δάπεδο (π.χ. ελαστικά πατάκια ή επιφάνειες με αντίθεση), για να διακρίνετε τις διαφορετικές ζώνες εντός του χώρου δραστηριοτήτων.
Δείκτες αφής: ένα χαλάκι
Δείκτες αφής: σκάλα ταχύτητας
Δείκτες αφής: σχοινί
- Οπτικές και υφολογικές βελτιώσεις: : Αύξηση του μεγέθους της γραμματοσειράς σε 36+ για οπτική σήμανση. Επιλέξτε φωτεινά, υψηλής αντίθεσης χρώματα (π.χ. κίτρινο σε μπλε, μαύρο σε λευκό) και αποφύγετε συνδυασμούς χαμηλής αντίθεσης, όπως πράσινο σε γρασίδι. Ενσωματώστε ποικίλες υφές (π.χ. ασαφείς, ανώμαλες ή λείες επιφάνειες) στις μπάλες, τα ρόπαλα ή τα δοκάρια, για να βελτιώσετε την απτική ανατροφοδότηση.
- Προσαρμογή μεγέθους και δομής: Χρησιμοποιήστε μεγαλύτερο, μαλακότερο και ελαφρύτερο εξοπλισμό, όπως μπάλες θαλάσσης, μπαλόνια ή κασκόλ, που αιωρούνται στον αέρα περισσότερο και είναι ευκολότερο να εντοπιστούν. Χαμηλώστε τα στεφάνια του μπάσκετ ή μεγαλώστε τα δοκάρια, για να αυξήσετε τις πιθανότητες επιτυχίας και εμπλοκής. Προσθέστε ακουστικά σήματα στους στόχους ή στις περιοχές σκοραρίσματος (π.χ. χτυπώντας ένα ραβδί στο δοκάρι ή χρησιμοποιώντας έναν ηχητικό πομπό), για να βοηθήσετε τα παιδιά να προσανατολιστούν προς το στόχο.
Κάνοντας προσεκτικές προσαρμογές στον εξοπλισμό και τα υλικά, μπορούμε να διασφαλίσουμε, ότι κάθε παιδί, ανεξάρτητα από την οπτική του ικανότητα, έχει την ευκαιρία να συμμετέχει, να μαθαίνει και να αναπτύσσεται μέσω της σωματικής δραστηριότητας.
Περισσότερες πληροφορίες:
- Macular Society, Tips for teaching sport to visually impaired students.
- Justin A. Haegele, PHYSICAL EDUCATION FOR STUDENTS WITH VISUAL IMPAIRMENTS.
Επιπλέον, η Υποστηρικτική Τεχνολογία (ΥΤ) διαδραματίζει βασικό ρόλο στην υποστήριξη της ενεργού συμμετοχής των μαθητών με προβλήματα όρασης σε αθλητικές δραστηριότητες, διευκολύνοντας την πρόσβαση σε πληροφορίες και ενισχύοντας την αυτονομία.
- Πριν από ένα μάθημα ή μια δραστηριότητα, οι μαθητές μπορούν να έχουν πρόσβαση σε οδηγίες και επεξηγήσεις χρησιμοποιώντας εργαλεία μετατροπής κειμένου σε ομιλία, που είναι διαθέσιμα στις περισσότερες συσκευές, τα οποία διαβάζουν δυνατά το γραπτό περιεχόμενο.
- Οι εφαρμογές ομιλίας σε κείμενο ή φωνητικών σημειώσεων επιτρέπουν στους μαθητές να καταγράφουν σε πραγματικό χρόνο σκέψεις ή ανατροφοδότηση σχετικά με τις επιδόσεις τους. Αυτές οι ηχητικές σημειώσεις μπορούν να επανεξεταστούν αργότερα, για να υποστηρίξουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την αυτογνωσία.
- Τα στυλό ομιλίας και οι προγραμματιζόμενοι απτικοί δείκτες μπορούν να υποστηρίξουν την εξερεύνηση ενός χώρου ή μιας διαδρομής, όπως ένας στίβος ανωμάλου δρόμου, παρέχοντας ηχητικές ενδείξεις σε συγκεκριμένα σημεία, βοηθώντας τους μαθητές να χαρτογραφήσουν νοητικά το περιβάλλον πριν από την έναρξη της δραστηριότητας.
Αυτές οι τεχνολογίες, όταν χρησιμοποιούνται κατάλληλα, μπορούν να ενισχύσουν σημαντικά την ένταξη, την ασφάλεια και την αυτοπεποίθηση, δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές με προβλήματα όρασης να αναλάβουν ενεργό και ουσιαστικό ρόλο στην αθλητική εκπαίδευση.