AMBIENTE E LIMITES: MAPAS TÁCTEIS

A criação de um ambiente desportivo acessível e inclusivo começa com a compreensão da forma como a condição visual específica de uma criança afecta a sua interação com o espaço. A adaptação do ambiente em conformidade pode melhorar significativamente a segurança e a capacidade de participar de forma significativa.

Dependendo das capacidades visuais da criança, considere a possibilidade de implementar as seguintes adaptações:

• Ajustar a dimensão do campo de jogos ou do campo para facilitar a navegação.

• Limitar a área de jogo a uma zona mais pequena e mais manejável.

• Introduza limites tácteis utilizando cordas, tapetes, bordos elevados ou diferentes texturas de chão.

• Utilize cones de cores vivas ou fita de alto contraste para marcar zonas ou linhas importantes para crianças com baixa visão.

• Posicione guias ou observadores em locais-chave para fornecer apoio físico ou verbal.

• Utilize quadros brancos ou mapas táteis para dar uma representação clara do espaço antes de iniciar a atividade.

• Avalie e ajuste a iluminação em ambientes interiores – alguns alunos podem preferir espaços mais claros, enquanto outros têm melhor desempenho com pouca luz.

• Tenha em atenção o brilho, a direção do sol e a cobertura de nuvens nas atividades ao ar livre.

• Permita que os alunos explorem o espaço da atividade com antecedência, notifique-os de quaisquer alterações, remova os perigos e mantenha o espaço organizado e previsível.

Mais Informação:

• Lauren J. Lieberman, Jim F. Cowart, Games for People With Sensory Impairments;
• Vision Sports Ireland, Vision Impaired Physical Education Guide.

O que são Mapas Táteis ?

Os mapas tácteis (ou quadros tácteis) são representações tácteis de um espaço, concebidas para ajudar as crianças com deficiências visuais a desenvolver uma imagem mental clara do seu ambiente. Estes mapas podem incluir: Linhas em relevo para mostrar limites, percursos ou disposições do campo; Texturas para representar diferentes superfícies ou zonas de atividade; Etiquetas em Braille para nomes, posições e pontos de interesse; Marcadores para obstáculos, equipamento ou pontos de referência.

Estas ferramentas oferecem uma abordagem multi-sensorial à aprendizagem e à orientação. Depois de explorar um mapa tátil, os alunos podem percorrer fisicamente o espaço – de forma independente ou guiados por um professor – para reforçar a sua compreensão.

Por exemplo: Na disposição de um campo de basquetebol, o mapa pode incluir linhas em relevo para mostrar os limites, diferentes texturas para a área de lançamento livre e de chave e marcadores em Braille para os cestos ou bancos.

Mapeamento tátil em diferentes instalações desportivas

No Ginásio: Mostre áreas chave como zonas de equipamento, espaços de treino abertos e entradas/saídas. Os mapas táteis ajudam o aluno a preparar-se para as transições espaciais e a identificar antecipadamente quaisquer objectos fixos ou limites.

Na Piscina: Utilize um mapa tátil para representar: a entrada e os balneários; as zonas de duche e os cacifos; as rampas, as escadas, as margens da piscina e os postos de nadadores-salvadores.

Saber onde estes elementos estão posicionados ajuda a criança a navegar em segurança, desenvolve a sua autonomia e garante uma experiência inclusiva.

A disponibilização de mapas táteis não tem apenas a ver com acessibilidade, mas também com justiça, autonomia e dignidade. Quando uma criança compreende o ambiente que a rodeia, fica habilitada a participar em pé de igualdade com os seus pares. Os treinadores e professores devem considerar a orientação tátil como um passo essencial no planeamento das aulas de educação física inclusiva.

Observar como o mapa tátil pode ser utilizado para entender uma instalação ou o formato de uma pista de atletismo.