UTILIZAÇÃO DE JOGOS E CONTOS INFANTIS QUE REQUEREM ATIVIDADE MOTORA

Ao planear atividades para crianças pequenas, é essencial focar-se na sua necessidade natural de diversão, usando a imaginação como uma ferramenta poderosa para as envolver. As crianças vivem num mundo de fantasia onde o animismo faz parte do quotidiano; Assumem frequentemente papéis de personagens de desenhos animados ou filmes de animação e partilham essas experiências imaginativas com os seus colegas.

Neste contexto, os jogos e os contos de fadas sobre motores (Seclì P., Farnese A., 2021) tornam-se uma estratégia altamente adequada e acessível para os envolver na prática desportiva. De facto, incorporar a narração de histórias em atividades desportivas pode ajudar a envolver até as crianças mais hesitantes, despertando o seu interesse pelo movimento e pela participação.

Além disso, os jogos representam uma valiosa oportunidade de aprendizagem, especialmente para as crianças com deficiência visual. Por natureza, os jogos envolvem situações em constante mudança que exigem que as crianças se adaptem e ajuste continuamente o seu comportamento. Por esta razão, os jogos são uma forma eficaz de promover processos de aprendizagem e competências de resolução de problemas.

Os jogos servem também como uma poderosa ferramenta de inclusão. Uma vez estabelecidas as regras do jogo, embora possam ser modificadas ou adaptadas, estas permanecem as mesmas para todos os participantes, permitindo a cada jogador desenvolver estratégias e trabalhar em prol dos objetivos do jogo num ambiente partilhado e equitativo.

Abaixo, apresentamos alguns exemplos de jogos que utilizam a narrativa para tornar a atividade física mais motivadora e envolvente.

​Bruxa Congeladas

Escolha uma criança para desempenhar o papel de “bruxa”. Dê-lhes uma bola sonora ou peça-lhes que, no início do jogo, batam palmas enquanto se movimentam, para que os jogadores com deficiência visual possam perceber o som e localizá-los.
Uma criança com deficiência visual também pode desempenhar o papel de bruxa, desde que acompanhada por um guia.

Cada criança com deficiência visual deve ter um guia que a ajude a evitar embater contra objetos ou outros jogadores durante o jogo.

Ao sinal da professora, a bruxa começa a correr e tenta apanhar as outras crianças. Qualquer criança marcada deve estar parada, com as pernas abertas, à espera de ser libertada por um colega. Para libertar uma criança congelada, outro jogador deve rastejar por baixo das suas pernas.

Para tornar o jogo inclusivo, cada criança deve dizer o seu nome em voz alta enquanto se movimenta, para que os participantes com deficiência visual possam acompanhar a posição de todos durante as fases dinâmicas da atividade.

Jogo de Sobrevivência

Crie um corredor ou passagem por onde as crianças devem correr. Uma criança com deficiência visual pode completar o percurso de forma independente, utilizando a sua bengala ou com o apoio de um guia. Posicione uma criança no exterior do corredor, segurando uma bola sonora.

Ao sinal do instrutor, as crianças começam a correr, uma de cada vez ou todas juntas, tentando atravessar o corredor sem serem atingidas pela bola sonora que rola.

A criança que está no exterior deve fazer rolar a bola pelo chão para tentar acertar num corredor. Qualquer criança atingida junta-se ao jogador do lado de fora do corredor e ajuda a fazer rolar a bola nas rondas seguintes.

Uma variação do jogo é colocar as crianças em ambos os lados do corredor, aumentando o desafio ao exigir que os corredores prestem atenção aos sinais sonoros vindos de ambas as direções.

Tal como no jogo anterior, cada corredor deve dizer o seu nome em voz alta enquanto se movimenta, para que as crianças com deficiência visual possam localizar e apontar melhor a bola para o alvo.

Aranhas e Moscas

Selecione uma criança para desempenhar o papel da aranha, que se pode mover lateralmente ao longo da linha central do campo. O resto do grupo são as moscas, que devem tentar escapar à teia da aranha.

A aranha pode capturar as moscas marcando-as. Quando uma mosca é marcada, transforma-se numa aranha e deve dar as mãos ou entrelaçar os braços com as outras, formando uma “teia” crescente.

A aranha (ou aranhas) deve bater palmas ou segurar uma bola sonora para tornar a sua presença detectável pelo som. Enquanto isso, as moscas devem repetir continuamente uma palavra (por exemplo, o seu nome) para ajudar os outros a localizá-las através do som.

As crianças com deficiência visual podem participar como moscas ou aranhas, acompanhadas por um guia que garante um movimento seguro e ajuda a evitar colisões com objetos ou outras crianças.

O jogo continua até que todas as moscas sejam capturadas.